娓娓故事，涓涓育人 ——对三位老师教学风格案例的点评（九）
教无风格，何以立教。名师在明而不在名。具有自己独特鲜明的教学风格是明师专业成长的标识。
《明师教学风格案例的多维解析》（上下两册），2020年5月东北师范大学出版，内涵中小学各学段各学科的36篇案例。完整的案例包括五个部分：1.我的教学风格诠释；2.我的成长历程；3.我的教学实例；4.我的教学主张；5.他人眼中的我。每篇案例约1万字。
以下是我对三位老师教学风格案例的点评：
激情，激励，激活——我的教学风格（谢期繁/高中英语）
《说文》言：激,水碍袤疾波也。从事英语教学工作二十五年的谢期繁老师始终保持着大江大河浩浩荡荡的激情，以惊涛拍岸之势，激发学生的参与，感染学生的情绪，带动学生全情投入，激活课堂，激活学生的内在潜力和生命活力。但“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善”，激情的背后，是谢老师对教育教学、对学生深沉细腻的热爱和思考，他全力扮演导演、演员、评论者、观众与听众的角色，善用小组合作，思维导图和小老师的方式组织教学，使他的课堂激情四射又静水深流。
真实情境，自然生成——我的教学风格（卢静仪/初中英语）
卢静仪老师教学风格的关键词是“真实情境，自然生成”。作为一名从教26年的资深优秀英语名师，卢老师说一路有过成功与荣耀，也有过教训与遗憾，更让她享受的是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的顿悟。这恰恰体现了卢老师真诚务实、坚韧勤勉、勇于探索的性格。卢老师追求真实自然的课堂，在她的英语课堂上，她总是精心创设真实有效的语言使用情境，让学生在真实语用环境下，自然掌握词汇的使用规律，真正习得语言的交际运用，在语言实践中自然生成英语语言能力。这也成为了她独具一格的课堂特色。
娓娓故事，涓涓育人——我的教学风格（钟剑涛/初中心理）
典型的故事最能打动人心，钟剑涛老师是有故事的人，在有故事的学校工作，上着有故事的课，和她的学生们一道创造美好的人生故事。她用娓娓道来的故事阐述深刻的道理，让学生在故事中体验生活、品味生活、学会生活。好故事点亮课堂，点亮学生，点亮心灯，让学生找到生命的闪光点。她把故事的魔法棒交给学生，让学生在分享和叙述自己的故事中发现隐藏的生命力量，寻找成长方向，细水长流、润物无声，助人自助，相互滋养。从内心发出的故事，汇成一股娓娓动人、涓涓育人的教育甘泉，沁人心田。
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美编：国典教育
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